原标题：山东省菏泽市定陶区第一中学（引题）

立足教材 让英语写稿动笔安宁（主题）

周春玲

山东省菏泽市定陶区第一中学（以下简称“定陶一中”）回想多年英语教诲实施素质，探索以教材为本来的英文写稿教诲模式，饱读吹和领导学生立足教材，从缩写、仿写、改写、续写、评写练起，让写稿超过教材、安宁疏通，最终达到“动笔如有神”的意境。

缩写——用缩影的式样把合手课文

1997年7月11日于湖南卫视首播的《快乐大本营》，算得上是国内综艺界的“元老级”节目，在90后和00后的成长轨迹中扮演着重要的陪伴角色，也是电视时代到网络时代的见证者。在电视节目为主的年代里，《快乐大本营》以其新颖的形式以及聚集的明星，揽获同时间段的收视率，可称为国内综艺界的收视“常青树”节目播出24年间，录制共超过1000期，多次获得“年度最受欢迎综艺节目奖”“中国收视率最高的电视综艺娱乐节目”等奖项。众多一线和当红艺人都上过这个节目，这里一度成了明星宣推作品的必经之地，就连贝克汉姆、Lady Gaga等国外艺人的第一次综艺首秀也都给了《快乐大本营》。

从画面中可以看到，女童脚踝被卡在儿童餐椅的靠背里，不能动弹，女童在奶奶怀里一直不停哭泣，救援人员查看被卡部位后，一边安抚女童的情绪，用手挡住女童视线，一边用手套垫在女童的脚部，防止破拆时对女童造成二次伤害。

缩，短也。把篇幅较长的著作压缩成漫笔，且中心想想和主要内容不变，是英语写稿中一项很大的挑战。

定陶一中精卫填海，潜心研磨，改进常用的几种缩写身手，包括：关于叙事记东谈主的著作，宜以情节或东谈主物性格为干线，通过列出弥原谅节或性格秉性概述全文。举例，东谈主教版遴荐性必修四Unit2 Reading and Thinking Experience the iconic features of Australia一文以时辰门径伸开事件，缩写著作时可用暗意时辰条理的副词，如first、next、then、finally来概述全文。关于科普漫笔、讲解文或说理著作，应通过列出段落主题句，飞速捕捉著作的主要论点，琢磨著作的框架结构。在此基础上，学生唯有稳健地愚弄一些然则，添加一些复旧句，就能写出一篇很好的课文摘抄。

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仿写——用访佛的状态模拟课文

仿，相似也。仿写看似大致，其实详细性很强，反应出阅读贯通、修辞愚弄、抒发愚弄等多层级的才调条款。鉴于此，定陶一中开导想路，效劳从“三仿”冲破：

一是效法想路。比如，记述文要有链接全文的踪迹，以使事件或故事发生、发展的条理明晰；刻画要有合理的逻辑门径，其伸开的门径要适当意志律例，反应由具体到抽象、由粗浅到潜入的想维经过；讲解文要遴荐合适的角度，按照一定的时辰或空间门径来讲解事物。掌合手了各式文体的写稿想路，学生在写稿时就能作念到想路明晰、条理分明。

二是仿写课文结构。高中英语写稿的文体主淌若记述文、论说文等，在仿写时，西宾要辅导学生瞩目学习其结构秉性。如记述文，多选择三段式的谋篇布局式样，并选择顺叙的身手，第一段吩咐时辰、地点和东谈主物，第二段记述事件发生的经过，第三段叙述事件的摈弃。论说文相通可选择三段式：第一段摆出论题，第二段列出正方不雅点，第三段列出反方不雅点。也可选择四段式：第一段摆出论题，第二段列出正方不雅点，第三段列出反方不雅点，第四段展示作家我方的不雅点。了解了这些文体的结构之后，学生很快就能写出结构完好想路明晰的著作。

三是仿写课词句式。课文中常出现许多风气抒发方式和一些荒谬句式，还有一些适合某些特定状态、场面的常用句子，西宾在课堂上向学生多强调、作示范。衰退是一些常用于著作起原、扫尾和中间起连结作用的习用语，让学生多肃穆，并能愚弄到写稿中去。教材中出现的各式文体，西宾齐可用来领导学生仿写，但是要免除一个共鸣：写稿任务、话题、言语结构、文体等条款应与高中学生融会才调发展、生存体验和言语才调相适合。举例东谈主教版必修一中的著作给出了建议信的模板，学生套用这篇著作的花式，按照课文结构，仿写抒发建议的常用句型，吸收文本精华，写出我方的精彩好意思文。

“三仿”并进，让想维“动”起来，让教诲“活”起来，既能检测学生对课文的文体及弥留句型的掌合手进度，又能促进学生对课文所用言语材料的系统掌合手，获得举一反三的成果。

改写——用全新的姿色解说课文

改，更也。教材中可改写的所在许多，或举座或局部，这些齐需要潜心磋商、驻扎挖掘。定陶一中落实《通俗高中英语课程圭表》条款，从实际动身，在保持原文主体内容不变的基础上，改造著作的文体、东谈主称、言语、结构等，尤其是漫笔与对话互相改写时，瞩目言语、时态、时辰抒发等方面的改造。举例，学习了必修三Unit 3 The Million Pound Band Note一文后，条款知生从剧中不同东谈主物的角度、按照故事发生的门径将这出小短剧改写为一篇记述性的漫笔。又如，让学生将At the Tailor's shop一文改写成短剧。此外，还引导学生从不同的东谈主称角度去改写。

改写是一种平庸选择的言语教诲战略，《通俗高中英语课程圭表》条款能笔据课文改编短剧或笔据所读著作进行转述。学校以“改”为机会，用全新的姿色解说课文，不仅加深了学生对课文的贯通，同期也培养了学生的逻辑想维才融合言语组织才调。

续写——用创造的瞎想扩张课文

续，继也。在英语写稿的续写上，定陶一中阻绝“貂貂”的情况出现，而是一脉相通、一以贯之，用创造性的想维丰富课堂教诲，对课文内容进行适当的补充和完善，给原本莫得结局的故事加上一个扫尾。举例东谈主教版遴荐性必修四Unit 1 Reading and thinking Satisfaction Guaranteed一文，西宾条款知生续写这个故事。学生们瞎想的结局多种万般，很有创意。

续写是学生详细才调的体现，学校用创造的瞎想扩张课文，让课堂怡悦活力与期许，同期也使学生尝到创作的乐趣。

评写——用感性的想维演绎课文

评，议也。评写是就所学课文或阅读材料进行评述，通过分析原文中的内容和不雅点，提倡我方的见识。评写不错是全面的，也不错着眼于少量；不错赞同原文的不雅点，也不错提倡异议。

高中英语教材中有许多与现实生存逼近的话题，在定陶一中，学校西宾饱读吹学生在课堂上就这些话题叙述我方的见识。举例，在学习了东谈主教版遴荐性必修一 Unit 1 Reading and Thinking Tu Youyou Awarded Nobel Prize这篇课文之后，让学生以My View on Women为题写一篇辩驳性的漫笔。学生们畅所欲为，写出了不少有见地的著作。此外，关于教材中的文学作品，让学生写读后感或东谈主物形象分析等。“一半依材，一半推崇”，这种半解放评写方式，不仅有用普及了教诲成果，更培养了学生的批判性想维才融合改进精神。

教之谈，贵以专。以教材为本来的英文写稿教诲模式，将课堂演绎为师生对话的平台、育东谈主的良机，为学生毕生学习打下坚实的基础。在寰宇英语改进大赛、寰宇中学生英语才调竞赛等各级各类英语竞赛中，定陶学子凭借出色的英语水平，获得多项优异收获。

东谈主文一中，养智达贤；春风化雨，润物无声。在素质改进的波澜中，定陶一中将络续饱经风雨、锐意高出，以清新的精神边幅、改进的使命想路、塌实的教研格调，用集体的转化和聪惠谱写新的明后篇章。

（周春玲）澳門威尼斯人酒店官網